如此搞定2022國考言語理解之所有類型“意圖”

在行測言語理解與表達這個模塊中，歷年來，無論是省考還是國考中，都占有很重要的比重，是非常重要的題型，然而，廣大考生總是倍感困惑，究其原因就是難以把握意圖判斷與主旨概括的聯系與區別，需要全面把脈命題人的意圖至關重要。

實則意圖判斷與主旨概括既有聯系又有區別，當作者的意圖直接借助于文段表面的語言文字，在文段中可以概括出來的時候，我們就說它相當于主旨概括題。當作者的意圖潛藏在文段字里行間，需要進行推斷時，它就是比較典型的意圖判斷題。不管是哪種情況，都要找到文段的主旨中心，從主旨句來判定作者的出發點、意圖和目的。找到主旨句，判定作者意圖的時候，我們可以結合選項來看。通過這種方法，全面剖析意圖判斷題目共有三種具體的情況，需要具體問題具體分析。

技法一：無呼吁選主旨

如果題目中的各個選項都沒有呼吁項，那么就選擇文段的主旨項，這個時候，意圖判斷題就是主旨概括題。

【例】長期以來，政府對公共事務的處理處于相對壟斷狀態。隨著社會轉型加劇，社會治理遇到的挑戰越來越多，政府已無力也沒有必要去處理諸多繁雜的社會性事務。這一局面的出現，迫切要求厘清政府與社會的關系，社會能處理的交給社會，政府只是進行宏觀調控和監督等必須由政府自身完成的事務，也就是從全能型政府轉變為服務型政府。政府購買公共服務，有助于剝離政府的一部分職能，擴大社會自我服務的空間，使社會有能力進行自我管理和自我服務，最終促進社會整體效率的提高。

這段文字意在強調：

A.政府對公共事務的壟斷阻礙了社會效率的提高

B.政府職能向服務型轉變是社會轉型的內在要求

C.社會轉型弱化了政府在處理公共事務中的作用

D.購買公共服務是今后政府提高效率的首要方式

【解析】這是一道意圖判斷題，首先，可以從宏觀的行文脈絡弄清文段的結構，即為分總分結構，文段的中心主旨就是中間的解決問題部分，開頭是背景鋪墊，結尾是進一步解釋說明，所以主旨對應的選項就是B項，也即為文段的意圖。而A、C和D項首先不是文段的重點強調的內容，其次也不是呼吁的內容，應當排除，故選擇B項。

技法二：有呼吁但不合主旨，則選主旨

當題目中的選項有呼吁項，我們不能妄下結論，要看這個呼吁項是否符合主旨，如果這個呼吁項不符合主旨的意思，一般為過度推斷，那這個選項本身錯誤，我們就選擇文段中的主旨項。

【例】我國是世界上生物種類最豐富的國家之一，高等植物和野生動物物種均占世界10%左右。然而，環境污染和生態破壞導致了動植物生存環境的破壞，物種數量急劇減少，有的物種已經滅絕。據統計，近50年約有200種高等植物滅絕，平均每年滅絕4種;野生動物中約有400種處于瀕�；蚴芡�脅的狀態。

這段文字意在說明：

A. 動植物滅絕速度逐年加快

B. 環境惡化導致動植物滅絕或瀕危

C. 我國動植物物種比較豐富

D. 高等植物比野生動物更需要保護

【解析】答案為B。文段先說我國生物種類豐富，進而用由“然而”引導的轉折復句引出文段的主旨句，即“環境污染和生態破壞導致了動植物生存環境的破壞，物種數量急劇減少，有的物種已經滅絕”，尾句又通過數據的例證對前文觀點進行輔證。文段是分總分的結構，文段重點為“環境惡化導致動植物滅絕或瀕危”。因此，本題答案為B選項。A項的“逐年加快”在文段中找不到依據，屬于主觀臆斷。C項是圍繞“然而”之前的內容論述的，是分的部分，非重點排除。D項雖然表示了“更需要”的呼吁意思，但并沒有體現高等植物更重要的意思，不符合文段的主旨，所以排除。

技法三：有呼吁且合主旨，選合主旨之呼吁

如果所給選項中有呼吁項，即應該、必須、亟需等引導的句子，并且這個句子與文段的主旨句相關，是從主旨句進一步推斷得來的，那么它一般就是正確選項。

【例】雖然世界因發明而輝煌，但發明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認同其有直接消費價值的產品，很少有人會為發明家的理想“埋單”。世界上有職業的教師和科學家，因為人們認識到教育和科學對人類的重要性，教師和科學家可以衣食無憂地培育學生，探究宇宙。然而，世界上沒有“發明家”這種職業，也沒有人付給發明家薪水。

這段文字主要想表達的是：

A.世界的發展進步離不開發明

B.發明家比科學家等處境艱難

C.發明通常不具有直接消費價值

D.社會應對發明家提供更多保障

【解析】這道意圖判斷題，首先結構上是總分總結構，把握首尾，B項是主旨項，D項是對主旨的進一步引申，是一種符合主旨的引申，所以正確答案是D項。A、C兩項與主旨無關，直接排除。

這就是全面把握意圖判斷題解題的三種技法。這三種技巧的運用，都是建立在找到文段主旨句的基礎之上的，再結合所給題目的選項，從中得出答案。尤其要注意，如果題目中同時出現呼吁項和主旨項，且都與文段相符，我們說在意圖判斷題的題型之中，要優選呼吁項。

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