2022貴州省考行測言語題知識點代詞引導

在公務員、事業單位言語題的文段中，指示代詞如“這、此、這些……”大量出現。代詞的使用主要是為了讓行文變得簡潔、精煉，如果缺少代詞，那么文章會變得啰嗦、冗長。在言語題中，指示代詞已成為了我們找結論的一個技巧。

但需要注意的是，并非文段的所有指示代詞都能引出結論。要引導結論，大體需要符合兩個條件：一是代詞能指代前文所有內容(即宏觀指代)或重點內容，二是代詞出現在文末。

第一個條件見下例：

例1：在日本，為了讓人們更清楚什么是垃圾分類，每搬到一個小區物業都會送給你一本厚厚的倒垃圾輔導手冊圖文并茂，巨細無遺，僅注意事項就高達500多條。比如紙箱務必拆開鋪放平整打捆;電線插頭務必和電器捆綁在一起;棍棒類的長度不能超過50厘米;廚房垃圾需要瀝干水分用報紙包好;帶刺的或鋒利的物品要用紙包好并貼上標簽;用過的噴霧罐要扎一個孔以防出現爆炸;食用油需要用抹布擦干凈，且瓶口必須用報紙封住等等。這就是日本人，既認真又較真。

文段主要分為兩部分，尾句之前詳細介紹日本垃圾分類很細致并舉例論證，尾句通過代詞“這”宏觀指代得出結論——日本人認真又較真的性格，因此文段為“分-總”結構，尾句是文段的主旨句。

然而，并非文末的代詞都能對上文進行宏觀指代，請看下例：

例2：不管哪種鳥，營巢都是一項十分浩大而艱巨的“工程”。在城樓，寺廟等建筑物上營巢的樓燕，需要到遠處的河泥灘上銜取泥土、草棍等，然后一點一點地堆砌成碗狀的巢，足足需一周時間。而金絲燕，能用純粹唾液建巢，但同樣要付出含辛茹苦的勞動。這種巢窩加工之后，就是我國自古聞名于世的珍貴補品——燕窩。

文段首句提出觀點：鳥類筑巢是浩大而艱巨的“工程”。第二、三句通過“樓燕”和“金絲燕”的例子對首句進行具體論述，尾句“這種巢窩”非宏觀指代，它只能指代“金絲燕的巢”，且“金絲燕的巢”在上文屬于例子，不是重點內容，尾句是對第三句進行補充說明，并再次論證首句“鳥類筑巢很辛苦”的觀點。通過此例可以看出：代詞非宏觀指代，或沒有指代前文重點時，該句通常是補充說明而不是結論。

值得一提的是，代詞指代上文重點內容時，卻不一定提出結論。試看下例：

例3：登陸火星并不是一件容易的事。地球和火星最近時，也有5600萬千米的距離，是地球和月亮距離的140倍，想要靠火箭的動力突破這一距離，目前是不可能的。因此，需借助地球的公轉把探測器“甩”到火星，不過，需要合適的時機，這就是“發射窗口”。當火星探測器到達遠日點，與火星軌道相切時，火星也正好運行到那里，探測器才能與火星交會。在這個時間窗口發射火星探測器，不僅是最省能量的，探測器的有效載荷也會相應增多。這種特定的時機和位置每隔26個月才出現一次。這段文字主要：

A. 強調探測器登陸火星的技術難點

B. 說明探測器“發射窗口”稍縱即逝的特點

C. 描述火星探測器的理想運行軌跡

D. 解釋要抓住窗口期發射火星探測器的原因

文段一、二句介紹登陸火星的難處。接著第三句得出結論，即需要一個合適的時機，即“發射窗口”。四、五句解釋“發射窗口”及其優勢。尾句“這”指代上句重點內容“發射窗口”，論述“發射窗口”的時機很難得，是對上文結論“發射火星探測器需要發射窗口”進行補充說明。文段是“分-總-分”結構，重點強調“需要抓住發射窗口發射火星探測器”，第四、五、六句話是對總句解釋說明，屬于“抓住發射窗口發射探測器”的原因，因此選擇D項。這道題，極易選擇B項，是因為把尾句當做了總結，尾句“這”確實滿足了上文提到的指代條件，即指代上文重點內容，但根據語義，尾句也屬于“抓住發射窗口”的原因。

通過此例，筆者想強調一下：知識點是死的，文段是活的。知識點不能取代對文意的理解，解題時需將二者結合起來，靈活運用，方能快速、準確地解題。

關于代詞引導的思維導圖見下：

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