2022湖南省考行測備考揭開概括類題的“神秘面紗”

眾所周知，在國聯考中，言語理解與表達是咱們必考的模塊，除了邏輯填空占了言語的半壁江山之外，還有一個比較大的考點，那就是概括類題目。概括類題目大概考到十來道題，這類題目的特點也是比較明顯，比如文字量相對來說比較大，看完后領會不到作者表達的主要意思，很多考生喜歡憑感覺、憑自己的主觀經驗來做題等，最終失分。而對于如何來找到重點句的方法也有很多，比如關聯詞、行文脈絡、輔證論證方法、主體排除法等等，這些方法在考試中能幫助我們快速鎖定重點，選對答案。然后，很多同學對于這些方法陷入了誤區，總覺得一個題目只能用一種方法，思維固化、不能融會貫通。其實大部分題目可以用多種方法來解題，或者說結合多種方法來進行驗證，那么在這里，小編就通過兩類題型給大家分享下：

【例1】對微生物進行科學研究，需要超出常規的研究思路與工具。說到工具，很多人肯定會首先想到顯微鏡，但顯微鏡只適合觀察，如果要進行生化分析的話，瓊脂的作用更加重要。如果你去過微生物實驗室，你會發現大家最常用的實驗工具就是培養皿，里面鋪著一層富含營養的瓊脂。每一個細菌都能在瓊脂表面單獨長成一個肉眼可見的菌斑，每個菌斑里含有成千上萬個完全一樣的細菌，這在生物學術語里叫做一個“克隆”。因為瓊脂是半固態的，細菌的位置被固定住了，無法在菌斑之間自由往來，這就等于將一個細菌克隆并擴增到足夠大的量，卻沒有遭受其他細菌的污染，只有這樣，科學家們才能對其進行生化分析。

這段文字主要說明：

A. 在微生物研究中顯微鏡的作用有限

B. 瓊脂在生化分析中發揮著重要作用

C. “克隆”技術使生化分析更具操作性

D. 在實驗室里科學家是如何進行生化分析的

【答案】B

拿到這道題，有的同學可能馬上就出現了畏難情緒，第一反應是文段的篇幅比較長，不想繼續看下去，實際上，像這種篇幅較長的文段找重點句也是不難的。接下來我們就一起看看這道題目可以通過哪些方法來解題吧。從設問方式可以看出，這道題是主旨題，解題思路是找重點句。從文段來看，本文先提出對微生物進行科學研究顯微鏡作用有限，接著來了個轉折關系引出瓊脂對于生物科學研究非常重要，后文通過“微生物實驗室是如何利用瓊脂培養微生物的”來闡述細菌與瓊脂的關系，從而論證瓊脂的重要作用。因此，重點句就是轉折之后——強調瓊脂在生化分析中的重要性。對比選項，最接近的重點句句意的就是B，其它選項與重點句描述的都不匹配。那么除此之外，我們還有沒有別的方法呢?實際上，通過通讀全文，我們不難發現，文段重點是“瓊脂在生化分析中具有重要作用”，文段主體詞為“瓊脂”。A項、C項和D項的主體分別為：“顯微鏡”、“克隆”技術和“科學家”，均與文段主體不一致。因此，我們可通過整個文段的主體詞都是圍繞瓊脂來說的，對比選項，快速的鎖定B選項。這種方法就是我們所說的主體排除法，且圍繞的重點話題也是一致的。有的同學會問還有沒有別的方法技巧呢?這道題也可以通過例子的內容來反推重點。不難發現后半部分例子里都在強調瓊脂的作用，最后也提到只有這樣，科學家們才能對其進行生化分析，這樣指的是什么?就是瓊脂。因此，說明例子前面的論點也是圍繞瓊脂來說的，對比選項，B符合。綜上所述，這一道題目我們至少可以通過三種技巧解題，接下來我們再來看道題：

【例2】在傳統的學校中，每個教室孤立且封閉，教師們不會花什么時間來觀察同事的教學方法，或者向別人學習。然而教育研究證實，當教師們相互協作時，學生的表現也相應提高。經濟學家通過統計方法和大型數據庫分析發現：當教師有機會與同事長期合作互相交流教學經驗時，學生們在測試時得分較高。在一項針對美國教師的調查中，超過90%的受訪人反映，同事之間的交流有助于提高自己的教學效果。

這段文字意在說明：

A. 大數據研究對教育的啟示

B. 教師之間交流合作的意義

C. 教學方法對學生表現的影響

D. 傳統學校中教師受到的限制

【答案】B

這是意圖判斷題，解題思路是找重點句。文段先指出在傳統的學校中，教師不會花時間觀察同事的教學方法或向別人學習，然后通過轉折詞“然而”指出教師們協作時學生的表現也會提高，接著通過經濟學家的統計和針對美國教師的調查來論證教師交流合作的意義。不難發現“然而”之后是重點句，強調教師協作的意義。對比選項，轉折之后的同義替換只有B項。當然這道題還可以通過主體法來做，說到教師的只有B、D選項，而D選項與重點不相符，排除。

綜上所述，通過兩道例題，大家不難發現不管是主旨題還是意圖題，言語的知識點、技巧很多都是融匯貫通的，往往一道題目可以通過不同的思路達到殊途同歸的目的，從而快速的鎖定答案。那么我們小伙伴們該如何準備呢?那就需要我們先把知識點、技巧先夯實好，通過不斷的練習，學會學以致用，在考場上才能夠事半功倍。

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