無領(lǐng)導(dǎo)面試中的考官評(píng)判重點(diǎn)

很多同學(xué)都以為無領(lǐng)導(dǎo)就是不讓對(duì)手說話，或者把對(duì)手說的啞口無言就是取得了勝利，其實(shí)這些都是無領(lǐng)導(dǎo)的誤區(qū)，為了消除以上的誤區(qū)，本文就從考官評(píng)判的角度給大家介紹一下無領(lǐng)導(dǎo)考試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

在被試人進(jìn)入討論會(huì)場的同時(shí)，考官的觀察也就開始了。考官觀察到的被試人行為信息是其評(píng)分的主要依據(jù)。

考官主要觀察被測試者的兩個(gè)方面：討論的內(nèi)容和互動(dòng)的過程;兼顧內(nèi)容和過程兩個(gè)方面，而且更加注重觀察過程。

這也就告訴各位考生，其實(shí)每道問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，并不是你選擇A一定扣分，他選擇B一定會(huì)得分的，而是根據(jù)整個(gè)場上的局勢和你對(duì)整個(gè)小組所起的貢獻(xiàn)去評(píng)判分?jǐn)?shù)，而與討論結(jié)果無關(guān)!

其實(shí)概括起來，在無領(lǐng)導(dǎo)考試過程中，考官會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面:

1.參與程度

各個(gè)被試人發(fā)言的次數(shù)有多少，參與積極性如何，誰發(fā)言最多，誰發(fā)言最少。

在討論的過程中，參與程度前后有沒有變化，什么時(shí)候開始有變化的，變化產(chǎn)生的原因是什么。

被試人對(duì)待一些不愛發(fā)言的小組成員時(shí)是怎么樣的態(tài)度，是不搭理、漠視別人的存在，還是征求他的意見。

被試人話過多或過少，其原因是什么。

被試人是否敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的正確意見，在堅(jiān)持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.影響力

這是考核領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要指標(biāo)，考察被試人是如何、多大程度上、通過什么方式來作用于小組成員的思想和行動(dòng)，讓別人接受自己的觀點(diǎn)。由此可以判斷出他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

3.任務(wù)完成情況

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的最終目的是為了完成一個(gè)接近實(shí)際工作情境的任務(wù)，或就某一問題形成一致的看法，所以任務(wù)完成情況或者一致看法的形成情況是考察討論效果的一個(gè)重要維度。

要觀察是誰為促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了好的建議，是否善于提出新的見解和方案。

4.團(tuán)隊(duì)氛圍

開放的和支持性的團(tuán)隊(duì)氛圍是高績效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)基本特征。在高績效團(tuán)隊(duì)里，所有團(tuán)隊(duì)成員都能感覺到自己與其他團(tuán)隊(duì)成員是平等的。

小組討論的氛圍是混亂、沉悶、松散的，還是明晰、活躍、凝聚的?

被試人在形成一個(gè)有效團(tuán)隊(duì)的過程中是起了積極的作用，還是消極的作用。

能否照顧到其他人的情緒。是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個(gè)使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致。

能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發(fā)言權(quán)。

5.其他能力

比如語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析能力、概括能力、反應(yīng)的靈敏度等等。

以上就是我們總結(jié)的考官的觀察評(píng)測要點(diǎn)，希望各位考生能夠?qū)W會(huì)從考官的角度思考問題，在面試中一舉奪魁!

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