每日練習：2020省考行測判斷推理試題之邏輯辨別

如今，基于互聯網的新型科普方式層出不窮。淺閱讀、視頻直播以及游戲互動等方式，使得如今獲取科學知識的渠道越來越多、門檻也越來越低。研究者認為，盡管“互聯網+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發生了很大變化，但這不是對科普傳播的一種顛覆，而是顯示了公民科學素養的提升。

以下哪項如果為真，最能質疑研究者的觀點?

A.新聞應用、微博等資訊類媒體是用戶了解科學熱點事件的最主要渠道

B.在許多科學熱點事件的傳播過程中，公眾很難見到權威科學家的身影

C.數據表明，用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識

D.比起明星八卦，在社交媒體轉發科普內容更能為轉發者本人形象加分

【答案】D

【知識點】判斷推理-邏輯判斷-削弱論證

【解析】

第一步，確定題型。

根據提問方式中的“質疑”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據。

論點：盡管“互聯網+科普”令科學知識的獲取和傳播方式發生了很大變化,但這不是對科普傳播的一種顛覆,而是顯示了公民科學素養的提升。

論據：淺閱讀、視頻直播以及游戲互動等方式,使得如今獲取科學知識的渠道越來越多、門檻也越來越低。

第三步，辨析選項。

A項：無關選項。該項說明的是“用戶了解科學熱點事件主要渠道有哪些”，論點論述的是獲取和傳播知識的方式顯示了公民素養的提升，論題不一致，排除。

B項：不明確項。該項“在許多熱點事件的傳播過程中，公眾很難見到權威科學家的身影”，說明公民所獲得的知識很多時候可能不是權威的，但不代表公民科學素養就沒有提升，不具有削弱作用。

C項：無關選項。該項中“用戶普遍樂于通過圖文資訊這樣輕松愉悅的形式獲取知識”強調的是用戶喜歡獲取知識的方式的問題，論題不一致，排除。

D項：增加反向論據。該項中強調的是轉發者轉發科普內容是為本人形象加分，而非是為了提高科學素養，具有削弱作用。

因此，選擇D選項。

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