老師指導：如何選“與眾不同”的選項

行測的定義判斷題目除了分析題干之外，還可以從選項下手去分析，而這其中選“與眾不同”的選項就是一個比較快速的方法。所謂選“與眾不同”是指，對比四個選項，看有沒有一個選項從表達的意思、或者表達的維度與其他幾個選項不相同，如果有則這個選項則極有可能是我們要選的選項。下面華圖教育通過一些題目來看了解一下。

例題1.土壤是巖石在風化作用下破碎，物理化學性質改變后形成結構疏松的風化殼，風化殼在氣候與生物的作用下，經歷很長時間形成的地表物質。與土壤自然形成過程無關的外來物質被稱為土壤侵入體。

根據上述定義，下列屬于土壤侵入體的是：

A.考古發掘中挖出的磚瓦

B.巖縫中生長的野草

C.戈壁灘中大量的沙礫

D.河床上存在的大量鵝卵石

【解析】此題答案選A。拿到題，我們首先關注問法，問的是屬于。明確概念后去題干找土壤入侵體的相關表述。得知：土壤入侵體是指與土壤自然形成過程無關的外來物質。這時我們不妨對比選項，A項的磚瓦、B項的野草、C項的沙礫、D項的鵝卵石，大家判斷一下，那個與自然形成過程無關呢?很明顯個是A的磚瓦，磚瓦很明顯是人造事物，所以，這個選項明顯與其他選項不同，所以，這道題就該選A。

例題2.逆向激勵是指政策設計初衷與實際執行效果呈現“事與愿違”的現象，逆向激勵效應一旦被激發，不僅會導致現狀惡化，損害政策制定者的信用，還將進一步強化相關負面后果，最終造成惡性循環。

根據上述定義，下列不屬于逆向激勵的是：

A.為了扭轉治安問題，20世紀美國頒布了禁酒令，然而酒的銷量不跌反升，而且由此又引發了新的犯罪問題

B.宋神宗為了整肅吏治、嚴明司法審判，下令凡是能找到錯判事實的官員官升一級，結果這項舉措卻成了新舊官員相互攻訐的武器

C.為了更有利孩子成長而提供優裕的物質條件，然而卻讓其養成了好逸惡勞的惡習

D.老師在課堂上通過有意對害羞學生提問而幫助其克服容易緊張的問題

【解析】這道題選擇D，很明顯，其他選項都表示帶來了不好的后果，只有D項并未體現不好的結果，自然它與其他三項不同。

通過這兩道題，我們不難發現除了分析題干之外，有時候分析選項也可能快速的選出正確答案，大家在以后做題的過程中，也可以好好的利用這個思路。

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