2020年陜西行測(cè)樸素邏輯之考察可謂“無(wú)所不用其極”

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行測(cè)考試當(dāng)中，對(duì)于樸素邏輯的考察可謂“無(wú)所不用其極”，題目變化多端，難度

極大。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的題目訓(xùn)練之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)題目也只是外在形式的變化，“心”是沒(méi)有發(fā)生變化的。為什么這么說(shuō)呢?華圖教育和大家一起來(lái)看一道題目：

【例題】學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為優(yōu)秀教師應(yīng)至少具備以下三個(gè)條件中的一個(gè)：第一，良好的心

理素質(zhì);第二、強(qiáng)烈的教育事業(yè)心;第三、專業(yè)的教學(xué)能力。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位教師參與優(yōu)秀教師的評(píng)選。

已知：

①甲、乙的教學(xué)能力相當(dāng);

②乙、丙心理素質(zhì)的好壞程度一樣;

③丙、丁并非都有良好的心理素質(zhì);

④四位教師中有三位具有良好的心理素質(zhì)，有兩位具有專業(yè)的教學(xué)能力，有一位

具有強(qiáng)烈的教育事業(yè)心。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)考查，發(fā)現(xiàn)其中只有一位教師完全符合優(yōu)秀教師的全部條件，他是：

A、甲 B、乙 C、丙 D、丁

【解答】答案選擇C項(xiàng)。題目看似條件較多，不易整合，其實(shí)不然。按照我們“找突破口”的思想——關(guān)聯(lián)性，可以很容易發(fā)現(xiàn)，“心理素質(zhì)”出現(xiàn)次數(shù)較多，可對(duì)其進(jìn)行整合。第一步：根據(jù)②③④可知：乙和丙有良好的心理素質(zhì)，而丁不具備良好心理素質(zhì)。第二步：通過(guò)第一步中得到的條件，加入“只有一位教師完全符合優(yōu)秀教師的全部條件”，可知，丁不具有強(qiáng)烈的教育事業(yè)心。但是每個(gè)人都會(huì)具備一個(gè)條件，所以丁一定符合專業(yè)的教學(xué)能力。第三步：根據(jù)第二步所知信息，加入①可知甲、乙都不具備專業(yè)的教學(xué)能力，因此，三個(gè)條件全部具備的人應(yīng)該是丙。

通過(guò)這道題目，各位同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，再難的樸素邏輯，只要能夠找到題目的切入點(diǎn)，找到其“突破口”都能夠迅速解題。也就意味著，大家在平時(shí)復(fù)習(xí)樸素邏輯的時(shí)候，應(yīng)該能夠通過(guò)找突破口的方式將題目做到舉一反三，而非就題論題。

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